要创新，需学问，只学答，非学问。

要创新，需学问；问愈透，创更新。

                                ——李政道

学校的一切为学生的发展而存在。教学质量是学校的生命，改革创新为“质量”、“效益”的转变插上腾飞的翅膀。龙华中英文实验学校以科研引领，坚持理论创新，不断实践总结，促进小班化教学改革的不断深入。本学期小学低段语文组根据学校关于教师校本培训“四个一”要求，开展了主题为“重构小班教学模式，有效实施生本教学”为主题的系列活动。

（一）让我们的教研“活”起来

全面推进小班化优质教学，需要一支高质量的教师队伍，校本培训是最有效的实练阵地。为了转变教师教育理念，更新教育手段，提升专业素养，学科主任祝梳妆老师就“重构课堂教学模式，有效实施生本教学”、“小班化语文教学范式”等对科组成员进行了系列培训。

（二）让我们的集体备课“精”起来

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为更好的落实“小班化范式教学”，开学初，就组建了备课小组。各个备课组集众人智慧，采众家之长，双周开展一次集体备课交流活动，制定出每单元语文要素、小班化常规的实施计划，任教老师二次备课后，粘贴在手写备课本上，有效提高老师的教学水平。

（三）让我们的小班化课堂“火”起来

陶行知说过：“行动是思想的母亲。”为了确保“小班化范式教学”的实效，

科组内人人争当实践者，给予自己课改的底色，展示自己的教学水平。

1.闪光的升本教学

祝老师执教的课堂不看老师看学生，看学生的“表情”，看学生的投入程度，

看学生的兴奋劲儿，体现了快乐学习；看模式：预习前测-合作展示-教学后测，合理结合，凸显有效；看过程，学生时而自学、时而对学、时而群学、时而展示、时而检测，课堂活跃却又秩序井然，展示魅力。

周宏婷老师的课堂轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。学生在多层次、多角度的朗读，感知生字的音、形、义。通过小组自编、自演、自唱的方式感受文本内容，学生乐于接受、易于接受。

赖水英老师的热情就像冬天里的一把火，激活了快乐的课堂，也点燃了学生的学习热情，学生发言展示，个个摩拳擦掌、欲欲跃试，把课堂气氛推向高潮。

2.科学合理的教学模式

黄跃璇、周亚莉、张力、王梦琪、倪丽敏老师：严格按照小班化课堂流程教学，充分利用学习小组，适时组织讨论和交流，在思维碰撞中，把“兵教兵”的优势发挥了出来，高效完成了语文要素目标，同时也培养了学生的团队精神。

3.别样的课堂追求

孙瑜、李治、刘婷婷、蒋毅几位老师：自制教具用心至极，授课过程流畅清晰，富教学设计生动有趣，范读抑扬顿挫，声情并茂，肢体语言优美，小组合作有声有色。

4.快乐的课堂享受

林慧敏、李辉、温小容几位老师，话语不多，但字字点睛，句句含情，总能恰到好处的给学生引导点拨，让学生的自主学习能力得到很好的发挥，学生的自信心都得到了最大的展示。

课堂教学是教育的关键领域，是师生思维激荡的有效平台。我们低段语文组老师将继续探究、创新、完善小班化高效课堂模式，把课堂变成让学生想学、让学生能学、让学生乐学的实验田。

文/图：祝梳妆