2022年12月7日晚，一场精彩的教师培训活动在龙华中英文实验学校阶梯教室进行。省市级名师工作室主持人何泗忠老师，激情四射地进行了题为《聚集核心素养，构建悬念课堂——课堂教学中的任务驱动》的教学讲座。培训讲座历时2个小时，其间互动频繁，掌声不断，深受老师们欢迎。

      何泗忠老师是“深圳市学生最喜欢的老师”“深圳市继续教育工作最受欢迎的授课教师”“湖南省语文特级教师”“广东省语文正高级教师”，在省级和国家级刊物公开发表论文300多篇，出版《语文悬念教学法》等专著10部。首创的“悬念教学法”辐射到全国多省市，极具影响力。

    何泗忠老师以“要让学生喜欢你的学科，首先得让学生喜欢你这个老师”为引，铺开了这场令人耳目一新的讲座。他用“三个一”高度概括了本次讲座的内容。一个理念：核心素养；一种模式：悬念教学；一堂课例：暂时保密。瞧！这第三个内容，是不是就很好地体现了何老师的“悬念教学法”？

让学生身心在课堂

      在“核心素养”培训内容里，何老师认为，“做人要老实，上课要狡猾。”要上“使学生享受的课，让学生思维在课堂互动”。随即解读了核心素养怎样融入语文课堂教学之中，让我们的学生，除了人在课堂，心、兴趣、思维全都在课堂，培养全面而有个性的新型人才。

让学生兴趣在课堂

     在“悬念教学”培训内容里，何老师认为，教师的主要任务，就是“创设任务驱动情境、启发学生积极思维、注意学生方法引导、适时鼓励评价反馈”。要“使师生处于沟通状态，实现深度教学”。并以“假如贾宝玉得了新冠肺炎，最有可能会传染的五个人是谁”为课堂创新设计案例，讲解了“悬念教学法”是如何调动学生的兴趣，是如何探究“教学材料的语言之美、文章之美、文学之美、文化之美、人生之美、写作之美”的。

让学生思维在课堂

       在“案例剖析”培训内容里，何老师以《桃花源记》的教学为实例，为老师们分析了采用倒叙追问法、补叙内容法、添加虚词法、花样朗读法的“四读四设疑”的悬念教学法，抛出一个个神秘事件，设置一个个悬念，紧紧抓住学生的好奇心，让学生在课堂上阅读、讨论、质疑、答疑，在师生沟通互动中开启高速思维模式，让学生沉浸在课堂里，顺理成章地达成教学目标。

     本场培训活动由学校宋文钦校长主持。他用“其真、其癫狂、其率真，童心、童趣、情态可掬、招人爱，重在情真；感动别人，先感动自己，教书育人重在动情、动心；会反思、会设计、巧设疑，重在用心；爱学生、爱教学、爱自己，有激情，永远年轻”等作为结语，对何老师分享的教育智慧表达了真诚的感谢。同时，号召老师们向何老师学习，用教学激情让自己先“活”起来，从而让课堂教学“鲜活”起来。