为了进一步提高课堂教学效率，落实学生的学科素养的培养，同时增强教师之间的互动交流，我校于12月1日成功举行了“提升学科素养，构建高效课堂”校级公开课高中专场活动。

龙华区教育科学院数学教研员殷木森、李绍金、丁丽云三位老师莅临指导，龙华中英文实验学校周兴国校长，高中部高鸿雁和许志强主任以及学校的各学科教师代表参加听课观摩，并进行深入的研讨。

殷木森老师

李绍金老师

陈丽云老师

高中数学组刘德志老师以高度清晰的教学思路，恰当合理的教学方法，用心地呈现了一堂高质量的数学概念课《双曲线及其标准方程》，刘老师用问题导入本节课的内容和学习目标，通过生动形象的拉链动画演示让学生直观的感受双曲线的形成过程，并促进学生概括出双曲线的概念，随后又让学生分组讨论课堂练习反馈，对双曲线的定义进行深度的剖析，让学生在实践中深刻的经历知识的形成和发展过程，符合学生的认知规律，最后刘老师引导学生类比椭圆标准方程的推导过程，推导出双曲线的标准方程，将课堂推向了高潮，并顺利的完成了教学目标。本节课，既追求了知识又追求了学生能力素养的提升，学习效果好。

课后，区教研员殷木森老师，周兴国校长，许志强主任以及高中全体数学老师进行评课交流。殷老师和周校长对本节课给予认可和肯定。区数学教研员殷老师还对数学组的老师们做了类比教学课型的指导，一方面要确定类比的主线，另一方面还要注意类比对象不同点的区分，数学课堂要注重能力与素养的培养，数学教学过程中要反映学生的认知规律，最终回归数学的本质——数与形。

评课交流

Click for a Friend。高中英语组袁慎杰老师以激情、幽默的教学方法，用心地呈现了一堂生动有趣的阅读课。课前袁老师通过对标题中关键词click的提问，深挖标题并引导学生预测文本，从而激发学生阅读兴趣。之后，通过对文本的仔细阅读，带着学生逐段获取有效信息，最终完成思维导图，从整体上对文本结构有深入的了解。最后引导学生从作者的观点推断作者写作目的。整节课，从设计上解决了阅读文本的三个主要问题——文本大意、文本结构、文本写作目的。在文本阅读处理上由浅入深，循序渐进，达到了预设教学目标，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握阅读技巧，培养辩证思维品质。

课后，区教研员丁丽云老师，周兴国校长，高鸿雁主任以及高中全体英语老师进行评课交流。丁老师对本次英语阅读公开课课作了详细的指导。并且就常规教学，对年轻老师提出要求，一是教学要依据学情而定，科学合理地确定课堂教学目标；二是依据教学过程和内容设立小组活动，采取灵活机动的教学策略和评价方式，调动学生学习的积极性；三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使教学目标的达成度更高。

评课交流

高中文综组历史教师吴丹凤老师以饱满的激情、通俗易通的方法，为我们呈现了《晚清时期内忧外患和中华民族的抗争》的复习课。课堂上，吴老师运用小组合作探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性，使全部学生参与到课堂活动中来。同学们积极讨论，踊跃发言，展示自己的学习成果。通过时空坐标和学生的现场排序，同学们清楚地掌握了近代史的时空概念，以及列强侵华和中华民族抗争等诸多史实的先后顺序，通过“名词解释找茬”活动，同学们掌握了第一次鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、洋务运动、中法战争、甲午战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等重大事件的含义。不仅记住了历史名词关键要素，更体现了历史学科的核心素养。

课后，区教研员李绍金老师，周兴国校长，高鸿雁主任以及高中文综学科组部分老师进行了评课交流。李老师对本次公开课关注学生、激励学生的教学给予了充分的肯定。认为学生积极参与是成功的第一步，同时对学生接下来的教学的重点和策略进行了指导。对于加强学习小组的管理、老师备课重点以及解决历史解释的方法等方面进行了详细说明。经过评课、议课和后期的教学指导，与会老师对新课标和历史学科的核心素养有了更深刻的认识，为今后的教学工作指明了努力的方向。

评课交流

这次“提升学科素养，构建高效课堂”校级公开课，突破了老师的思维定势，开启了探索教学新模式之路。在今后的工作中老师们将大胆创新，不断推陈出新，使高中部教学工作更上一层楼。

文：高中部供稿

图/编辑：钟艳婷

责任编辑：孙家祥

2020年12月05日