数学好玩

“数学好玩”，取自于数学大师陈省身先生为少年儿童的题词。北师大教材重视激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野、发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，数学好玩便是最好的体现。本学期高段数学组以“数学好玩在小班化课堂教学中的研究”为主题，进行了一轮公开课研讨活动。

《数学课程标准》指出：“数学教学活动，特别是课堂教学，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”

如何设计学生喜欢的数学活动?

张娜老师为我们带来的《有趣的折叠》是五年级下册的内容，重在让学生进行动手操作实践。“折叠与展开”这一部分内容在第二单元《长方体一》中已经学习过，主要学习了长方体和正方体的展开图形，正方体展开图：1-4-1、2-3-1、2-2-2、3-3型。在上这节课的时候，张老师让学生提前按照书上的内容准备好硬纸图。每个环节都让学生经历"观察-猜想-验证"的过程，体会数学学习的快乐。

每个环节的设计看似无意却有意。第一环节判断长方体展开图，让学生积累判断的经验，为第二环节的仓库的模型铺垫基础。第二环节经历"观察-猜想-验证"后给房子设计门窗，为仓库底面将空间想象能力转化为直观思维。在仓库模型出现后又加入一个房子的展开图，从而进一步发展学生的空间想象能力。第三环节设计练习题将展开图与立体图结合，发展学生的空间观念。最后展示折叠的世界，让学生感受数学的魅力，感受数学之美。数学好玩看似简单却包含着许多知识的拓展。

五年级的李文宏老师和杨静老师带来《包装的学问》，在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算以及合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学。两位老师分别创设了不同情境，积极组织引导，重视渗透数学思想的方法，寻求解决问题的策略。充分运用了“列举、猜测、推理、验证”的数学思考方法，让学生明白重叠的面积越大越节省纸。

如何能引起学生的数学思考?

数学好玩，很重要的一点是学生能“玩”，而且能激发学生的数学思维。六年级三位老师同课异构《神奇的莫比乌斯带》，魔术的引入，让学生和听课者耳目一新，感叹道：“学数学真的很好玩呀！”。

六年级杨华安老师把新课标的理念从内在的心理接受外化为教学行动，让学生深深的体会到数学来源于生活，数学更是对生活的提炼和超越。杨老师以生活中的莫比乌斯带——过山车入手，引起学生的思考，同时激发学生的兴趣，通过想一想，做一做，画一画来探究莫比乌斯带的神奇。整节课，老师适时的放手，让学生自己动手操作，给了学生充分的动手时间和空间。再让学生去讨论交流，体现了老师的主导作用和学生的主体作用。最后欣赏生活中的莫比乌斯带，感受了数学的神奇和美妙。学生感悟到上数学课是快乐的，学习数学是有用的。

四年级进行了《优化》《奥运中的数学》的学习，教材为学生学习提供了丰富的素材，生活中同样也有丰富的学习素材。几位老师能结合生活实际，捕捉适合学生学习的素材并组成数学活动的学习资源。让学生们在利用这些资源学习的过程中，经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，获得今后进一步学习所需的数学基础知识、基本技能、基本活动经验和基本数学思想。这样的数学活动，一定是有效的，同时也是“好玩”的。

让我们一起继续努力，为学生上出“好玩”的数学课。