一、 教学思路：

俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话对低年级的学生尤其合适。一年级的学生活泼好动，专注力不持久。本课教学我将以“趣”为切入口，紧紧抓住“聆听”和 “参与”为要点，通过音符小屋激趣，巧用乐器创编等环节开展教学，通过聆听和互动感受歌曲中的相同乐句和不同乐句，更好地演唱歌曲。

二、 教材分析：

《向前走》是一首F大调、4/4拍的歌曲，具有进行曲的风格。歌曲分为4个乐句，由X  XX  X- 三种节奏型组成，是教材写作组为帮助学生了解乐句和感受节奏专门编写的律动音乐。

三、 学情分析：

小学一年级年龄段的学生，具有好动、好玩的特征，教学设计“唱游”、“律动”表演，可以让孩子们在兴致勃勃的玩耍中，主动参与音乐，感受音乐。本次课题《向前走》设计力求教学内容贴近学生的生活，将他们的生活置于活生生的音乐体验中，这是激发孩子学习音乐兴趣的最佳动力。

四、 教学目标：

1.知识与技能：学习音乐知识--乐句，并能用不同的方式表现乐句的相同和不同，通过演唱，感受歌曲朝气蓬勃的的音乐风格。

2.过程与方法：通运用听听、写写、唱唱、玩玩等环节开展教学，通过感受和互动理解歌曲相同和不同的乐句。

3.情感态度与价值观：通过本课的音乐实践活动，培养学生勇敢面对生活中遇到的困难，勇往直前，坚定地向前走。

五、 教学重点：

掌握长短乐句的节奏，感受歌曲的速度情感。

六、 教学难点：

正确分辨乐句并在歌唱中用不同方式表现乐句的相同和不同。

七、 教学过程：

（一） 新课导入

开火车：教师播放律动音乐，跟着老师的步伐，学生走进教室。

（二） 讲授新课

1. 音的长短：

（1） 感知四分音符、八分音符、二分音符，教师打拍子示范节奏。

（2） 指导学生读用三个音符组成的节奏型。

（3）教师播放小朋友用杯子拍节奏的视频

（4）教师出示音符和节奏型，并示范打节奏（节奏是刚刚视频中的节奏型）

（5）跟着视频打节奏：教师播放视频。

2.歌曲学唱

（1）歌曲欣赏：教师播放视频，和视频中的小朋友一起示范做律动。

（2）教师范唱：教师带着合理的情绪范唱歌曲。歌曲是由4个乐句构成的。歌曲句子叫做“乐句”。

（3）学唱旋律：教师伴奏指导学生分乐句唱歌谱。

（4）学唱歌词：教师弹琴伴奏教唱歌词。4个乐句用A、A’、B、A’来标记，其中A与A’稍有不同。前4小节性格活泼；5至8小节性格坚毅

（5）完整演唱：教师伴奏指导学生完整演唱歌曲。

（6）接龙唱：教师播放伴奏音乐与学生一起合作接龙唱。老师唱第1、3乐句。

（三）拓展延伸

教师把学生按兴趣分成2组：①拍手＋小乐器合作②身体律动＋歌唱

（四）课堂小结

本课通过律动的方式使我们感知长短音的变换给音乐带来的情趣。知道了什么是“乐句”，学唱了一首由4个乐句构成的歌曲《向前走》，我们也要像歌词中写的那样，要勇敢面对生活中遇到的困难，勇往直前，坚定地向前走。