昔有“家有三斗米，不做孩子王”之说，我现在改说“腹无三斗才，难做孩子王”。

  过去，老师在学生心里有至高无上的权力，可以自行制定班规学规，手拿戒尺可以任意处罚学生，老师说的话就是圣旨。老师那可是真正的“孩子王”，培养出来的人才那也只是惟命是听的“奴才”。现在，老师还是“孩子王”，但权力削弱，义务和责任重大，需要培养“面向世界，面向未来，面向现代化”的新型人才，“孩子王”难做。

  “孩子王”难做，先撇开肩负责任重大不说，光是那帮个性迥异，思想超前，生性顽虐，思维活跃的孩子，要想让他们俯首称臣真心归附你的“统治”，没有“十八般武艺”你要么是“昏君”，要么就是“暴君”，难称做“贤君”。“尊其师，信其道”，与“其师必尊，其道必信”的时代相比，现如今你的教育教学思想能否贯彻实行就看学生是否敬重你佩服你信赖你，要赢得学生尊重佩服，就看你的腹中有几斗才了。

   做好“孩子王”除了师德高尚，学识广博之外，还应兼修许多“道术”。吹、拉、弹、唱，琴、棋、书、画，舞、武、骑、射等等，这些无疑对你的教育教学成效大有益处。曾记得，我中学时的一位班主任粟老师，他就是一位才华横溢，兴趣广泛的老师。最让我们佩服的是他的书法和球技。那书法潇洒飘逸，行云流水，再加上他语言风趣幽默，听他的课，那真是享受。他的书法和言谈举止让大家竞相模仿，他的篮球技术更是让我们男同学崇拜，精准的投射，犀利的运球突破，篮球场上经常听到我们惊叹的欢呼声和呐喊助威声。下午放学他也经常带我们在操场打篮球，我们就像朋友一样自由自在的玩。那时我们真幸福呀！他的班级管理没有太多的条条框框，也不要隔三岔五的给我们上“思想政治课”，那全靠他的个人魅力在起作用。

最近，我在和同行们探讨作文教学时，有不小的收获，方法适合高年级。有一同行说，他平时爱好写作，经常写文章，内容贴近校园生活，然后发在班级语文学习群，学生每天都能看看老师写的文章，还能自由评论。学生看多了，即使你不要求他们写日记，他们也会学着老师写，同学之间相互学习相互借鉴，写作兴趣自然而然培养起来了。同学之间相互阅读评论，取长补短，写作水平自然就提高了。

这样的体会我也有过，记得有一次校运会，最后有一个教师8ⅹ100M接力赛，本身我们组实力强大，再加上我短跑有一定特长，结果我们组以绝对的优势获得冠军，我清楚得记得当我冲过终点的那一刻，我是受到孩子们英雄般的赞扬，“老师，你好棒！”“老师，你像在飞！”从此，我们班那帮调皮鬼开始靠近我了。当他们佩服你，愿意跟你做朋友了，那么没有什么工作做不成的了。

  修炼“道术”，做好“孩子王”。