【一、项目简介】

项目名称：我是环保小卫士—节约从我做起

实施年级：四年级数学老师及三、四、五、六年级全体学生

融合学科：数学、美术、道德与法治、劳动综合实践。

实施时间：4月6日-4月17日（第8周—第9周）

【二、项目背景】

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视粮食安全，多次提倡要形成“厉行节约、反对浪费”的社会风尚。从党的二十大报告中，我们深刻认识“全面节约战略”在粮食安全中的精神实质与实践要求，凝聚社会共识，让“光盘行动”成为文明餐桌新风尚。基于此，我们四年级数学组结合绿色环保和社会主义核心价值观节约为主旨，确定了《我是环保小卫士一节约从我做起》这一跨学科实践主题，努力实现数学与思想与道德、劳动、美术等学科的高度融合，引导学生在学习过程中，提高数据分析能力、数学运算能力以及解决实际问题的应用能力，提高关爱社会的责任意识与公民意识，让学生在项目式的学习中拓宽学习领域、学习视野，在实践活动中生成素养。

【三、项目设计】

（一）提出驱动性问题

同学们发现学校午餐时餐厨垃圾很多，浪费现象严重，造成浪费的原因是什么？我们怎样帮助学校解决这个问题？

（二）树立建构活动内容

1.设计制作宣传海报，倡导光盘行动

2.每班选出2位学生在餐厅门口进行宣讲，培养学生总结知识与生活实际相联系的重要性，提升学生的语言表达能力和逻辑推理能力。

3.在饭堂每个倒厨余垃圾的餐点设置光盘奖励，激发全员参与光盘行动。真正的践行社会主义核心价值观。

4.带领学生调查食堂一周厨余垃圾的重量，收集与整理数据，并在班级全员参与制作成统计图。

（三）明确活动学习目标

1. 通过课堂学习、饭堂厨余垃圾称重的收集与整理，引导学生绘制成统计图，使学生了解在现实生活中浪费粮食的现象，形成“光盘行动”迫在眉睫的思想。

2. 通过宣讲绿色环保，培养学生产生节约意识，同时培养学生在就餐时做到光盘行动从我做起的意识行为。

3. 在倒厨余垃圾的站点奖励光盘行动的活动中，培养学生光盘习惯的形成，在活动中感知粮食的重要性，从而养成健康饮食的习惯。

【四、项目实施】

活动一：我是光盘小画家

欣赏下我们四年级的同学们用手中的画笔画出的光盘宣传海报。

活动二：我是光盘宣讲员

我们四年级同学们用稚嫩的声音告诉同学们应该改变不良的饮食习惯，鼓励同学们适量取食，避免过量点餐或随意丢弃剩余食物，形成节约粮食的生活方式和健康饮食习惯。

活动三：我是光盘小达人

为培养同学们形成光盘行动日常习惯，我们进行设置为期2周的光盘饮食奖励，学生光盘一次，获印章一枚，积齐10个印章，换小礼品一份。看我们的学生在有序的给已经践行“光盘行动”的同学们盖章，同学们在集印章哦！我们班级的光盘人人参与哦！

活动四：我是光盘监督员

光盘行动，从我做起，看看我们今天的厨余还剩多少吧！我们的小秘书正在同心协力的进行厨余称重，并用我们最熟悉的加法算出每天所剩的厨余重量，并对数据进行收集，整理，分析，形成了一目了然的厨余垃圾重量统计表。

活动五：我是智慧小达人

看！我们四年级同学们是智慧小达人，正通过厨余垃圾重量统计表绘制成我们所学过的条形统计图或折线统计图，通过统计图分析本次光盘行动活动的收获，鼓励我们继续践行节约粮食的美好品德。

活动六：我是光盘小达人

历经两周的光盘行动，让我们积分卡盖满了印章，也逐渐养成了每餐光盘的习惯，在自觉践行光盘行动中，我们都在有意识的减少粮食浪费！我们是优秀的光盘小卫士，看！我们在兑换小礼物哦！

活动七：我是光盘小记者

不止是四年级的同学，其他年级的同学也参与了这次活动，让我们一起来听听其他年级的老师和同学们对我们本次活动活动有什么想法吧！

通过参与本次“我是环保小卫士—节约从我做起”项目式学习活动，同学们不仅接触到更多层次的数学知识，也有助于同学之间的知识共享和思想碰撞，将所学数学知识应用于实际问题中，如数据分析、绘制统计图等，这不仅增强了数学技能应用能力，也培养了其解决实际问题的能力。

本次活动周中的团队项目和实践活动需要大家相互协作，共同解决问题，这更有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高其团队协作能力。展望未来，我们期待数学能够持续发挥其实际应用中的重要作用。我们将继续深入学习数学知识，拓展思维视野，不断提升自身的数学素养。

活动虽然已经结束，但光盘行动我们一直会继续。