人民的教育家于漪读后感
刘 芬
今天静下心来认认真真的阅读《人民的教育家于漪》，于漪老师最让我敬佩的一句话“教育不是结果，而是生命展开的过程”，是啊！每一个学生进入学校，都是一个懵懂少年，除了父母，大部分时间都是在学校，接受老师的教导。教师就是培养生命、培养学生三观的稻草人，学生就是我们收获的麦田！
一、于漪老师的信仰给与我的感想
于漪老师从教68年，成为共和国的人民教育家，在与于漪老师的高度自觉和信仰！“树中华教师魂，立民族教育根”是于漪老师终身奋斗的目标，始终不变的精神追求。
于漪老师的信仰让我豁然开朗，之前作为教师，我对教师工作的看法是，或者我之所以读师范专业，是因为觉得女生做教师，工作稳定、有寒暑假。上班之后，与学生的交流，带高三、做班主任，学生的升学率给我成就感，让我热爱教师这份职业，但是通过阅读，我觉得我的思想非常狭隘，如果没有百分百的热情投入教育教学工作，那么教师对我来说就是一份职业，永远不能成为事业！
于漪老师说：没有对民族文化的血肉亲情，就难有“为中华民族而教”的高度自觉的教育信仰。 我作为地理教师，得天独厚的学科，可以在教育教学中融入爱国主义，甚至可以融入中华文化，增强学生德育发展。
二、于漪老师的奋斗
“基础教育做得是地底下的工作，打做人基础，没有什么惊人之笔，但是它关系到国家的千秋万代，关系到学生的青春。一个孩子只有一个青春”，因为这句话，于漪老师每天晚上9点工作结束之后，还在奋力学习，并且学习过程中，不走前人之路，独立钻研！于漪老师这种着魔的奋斗精神让我敬佩。作为教师，我们要拥有一汪海洋才能给与学生涓涓细流智学识！所以在今后的教育教学过程中，我不仅要努力教授学生，也要努力提升自己，不能有经验之谈。历经此次疫情，经过线上学习和线下学校对比，我要不断提升自己，多读专业直升，提升业务能力。
于漪老师的教育生涯中，她带过各种我们所谓“乱班、乱年级”，她认为做教师的责任就是帮助他们，要像对其他学生一样满腔热情，满腔爱！作为一名德育工作者的我深感愧疚，今后我将转变管理方向，同等对待每一位学生，不给学生分三六九等，注重培养学生的责任、团结、独立、担当意识，在平时教育管理学生过程中我要把“别人家的孩子”转变为“他是我家孩子”。
三、于漪老师的教育思想对我的启发
于漪老师说：“教育工作中，一切以教师人格为依据；智如泉涌，行可为表仪者，人师也。”所以在教育教学中，教师要拥有良好的人格魅力，正确的三观，才能教育和影响学生，促进学生的身心健康发展。因此在德育工作中，我要重视自己的一言一行，严格要求自己，同时也努力提升自己的业务能力。
因为对于漪老师的尊重，我搜索了老师的一些文章，于漪老师有一篇《胸中有书，目中无人》，在这本书中，于漪老师的看法：“一个班教好一二十个学生是不稀奇，要教好每一个学生，才是千难万难的”。当一个好老师，要真正走到学生的心灵中，作为德育工作，往往片面的强调学生的行为习惯，总是对高中行为习惯不好的学生各种嫌弃，各种厌恶。现在觉得非常惭愧！很多次学生对我欲言又止，希望我帮助的时候，我却忽视，导致学生出现叛逆，通过学习，我要主动和这些学生沟通，了解他们的真正想法，对症下药！
于漪老师提出的“全面育人观”，用心育人，要求我们要真心关注学生成长和发展，需要我们传承是的精神。“用爱心培育爱心”是培育我们学生增强树立正确的三观的内驱力。但是真正要做到这一项，就要求教师有很高的职业素养，良好的师德师风，在任何情况下，教师都要保持高度的热情，用热情激发学生的激情，同时教师要保持高度的爱国主义观，并切实做好学生的表率才能把学生培养成社会主义所需要的的人才。于漪老师说：教育不能只“育分”，更要教学学生学会做人。
四、于漪老师的风范
于漪老师的人格魅力来自于她的思想魅力，她的思想甚至超越同时代，洋溢着时代气息。
于漪老师的爱，“仁爱”之情造就大胸怀、大气度、大力量。
对于“仁爱”，我觉得现在的教师很大一部分都不具备的素质，虽然没有刻意的去讨厌或者冷落某位学生，但是也造成学生伤害，我们要将学生的幼稚、不成熟、偏激、坏习惯作为常态，去发现学生的闪光点，将不好变成亮点。
人格魅力教育我们作为教师，要摒弃常人的境界和格局，虽然我们只是小小的教师，可能我们觉得我们不重要，但是我们的格局大小深深影响着学生，我们要自觉担当起国家民族重任，将爱国主义、中华文化情怀融于教学，实践在学生身上，让我们静待花开！
在课堂上，教师的魅力应该表现在对教学的自信，对知识的掌握，对课堂的驾驭能力，对学生的管理。尤其是对本学科知识的掌握，有些年轻教师，上课前不注重备课、被学生，上课被学生的问题难倒，无所是从，甚至因为个人软弱被学生欺负，这都会存在。所以老师课前认真备课、备学生，做到有备无患。
于漪老师的思想，通过阅读，我也只是沧海一粟，于漪老师的思想、成就我万分不及其一，但是在今后的学习、工作中，我将继续努力，贡献自己的力量。
