读人民教育家于漪有感

许志强

于漪老师是教育界的一位资深教师，是我们教育工作者的一面旗帜，当我读到这位老师的一篇篇报道，还有老人家对教育的见地，我也在不断的反思自身的言行，严格来讲，于漪老师的教育精神和教育理念都是我们值得用一生的时间去感悟，去实践的。从各个角度都能挖掘出教育教学的宝藏，我个人从教师的魅力这一块谈谈自己的一些感受，与大家共勉。

何谓魅力?魅力,就是对人的吸引力。文章有魅力,别人就愿意多读,人有魅力,别人就愿意与之交往。一个教师有魅力,学生就喜欢多亲近,聆听其教诲。正所谓“亲其师,信其道”也。

一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人,以完善的人格唤醒人,以优雅的气质影响人”。从于漪老师身上我能感觉到以下几点

一 教师的学识魅力

于漪老师曾经说过“古今中外所有留名史册的一流教育家几乎都有这样的共性：他们从来不是关在自己的书房里闭门造车、空谈教育，也不是囿于个人之局部经验而沾沾自得，而是在实践中去思考，去发现、去探索科学的教育规律，最终在理论上有所建树，逐步建立起他们的理论体系。”这就是这位教育者的学识和见地。学高为师,德高为范。于漪老师个人本身具备渊博的知识和扎实的基本功。学生之所以崇拜她,除去尊敬她的高尚人格外,还在于他们能从于漪老师那里获取知识,提升能力,得到教育,受到启迪。

随着知识经济的到来,对教师的知识水平和创新能力的要求也越来越高。一个有魅力的教师应当是站在学科专业前沿的人,能熟练掌握学科的知识的体系,了解最新学术动态。同时,还能够不断更新自我,扩大知识面,提高学术水平。

除了学科专业知识外,一个有魅力的教师还必须具备多方面的知识储备,具有广泛的兴趣爱好。大量的事实证明,现代学生不喜欢那种古板、单调的教师,而是喜欢那些兴趣广泛、多才多艺的教师,这样的教师会像磁石一样把学生吸引住,成为学生仿效的榜样。

二 教师的师爱魅力

师爱,即教师对学生的关心热爱。它包含了对全体学生中每个学生的热爱、尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操,是教育的灵魂,是教师魅力源泉,是教育的前提。于漪老师的爱是深沉的，这里不仅仅是她对教育事业的热爱，而且对学生的尊重，对教育的独特见地，一种大爱。伟大的师爱对一个人的影响是终生的.它是教师的一种职业道德修养,具备这种职业修养的教师,把自己的学生都看成一个个“正在成长的生命”,因而能感受到责任的重大和使命的光荣,相信每个孩子都能成为一个有用的人,善于跟他们交朋友,感觉跟孩子们交往是一种乐趣,从而关注孩子们的快乐和悲伤,了解孩子们的心灵,和他们进行平等的对话和沟通,成为孩子们最可爱信赖的朋友和引路人。

于漪老师的“仁爱”品格是为师的大爱大德大情怀。她眼中的学生是国家的未来希望，是每个家庭的希望。因此，“用仁爱、大爱促进了学生的全民发展，为国家培养了优秀的人才，通向了个人的教育梦，也通向了一个更大的中国梦”。

三 教师的形象魅力

教师的形象魅力,指的是教师的仪表风度、言谈举止、姿态表情等给人的印象,它是一名教师道德修养、文化素养、审美情趣、精神面貌的外在显现。在教育教学活动中,教师优美的外部形象会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响,使培养出来的学生也变得谦逊敦厚、温文尔雅。

“学校是育人的神圣殿堂，理应是一方净土，摒弃邪恶、污浊和庸俗，撒播做人的良种。”于漪老师面对时尚潮流的影响，她曾组织师生共同探讨“什么是当代师范生真正的美”的专题讨论，在美育上提出“和谐自然、富有职业美和现代美”的观点。一般来说,教师和谐自然的职业美和现代美是从仪表美、教态美和语言美三个方面体现出来的。

教师的仪表美首先要求教师穿戴端庄得体,既不能显得穷酸潦倒、不修边幅,也不能浓妆艳服、一味追求时髦；还要发常理发、面常净。

教师的教态美,指的是教师在教学活动中的表情、手势、身体姿态等。讲究教态美,首先是表情自然生动。目光总在关照全班所有的学生,一个传神的眼神,一丝赞许的微笑,常常会收到奇妙的效果。其次是手势要自然和谐,要尽量丢掉那种摸鼻子、扶眼镜等无意识的动作,学会增强语言表现力的有意识手势。另外,身体的姿态也要自然得体。

教师的语言美,首先体现在语音标准,能说一口流利的普通话,其次是发音要宏亮圆润,字正腔圆,清晰流畅。更为重要的是,教师应能根据不同的需要和不同的情境,组织恰当的言语内容,去打动学生的理智和心灵,或循循善诱,或幽默风趣,或以理服人,或以情感人,充分体现出教师的教育机智.而这一切的表现也是教师发自内心的一种爱，一种爱护学生、尊重学生的无声的体现。

四 教师的人格魅力

教师的人格魅力首先表现在爱岗敬业,无私奉献。于漪老师强调要用“爱心”培养“爱心”，她说老师心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力，切切实实地为学生做出表率才能把学生培养成为建设中国特色社会主义所需的合格和可靠接班人。她谈到，“教育不能只‘育分’，更要教会学生学会做人”针对基础教育中存在的重智轻德、分数决定一切的现象，于漪老师呼吁，要从当前学生过重的课业负担和重智轻德的重围中“突围”出来。这就需要我们真真正正去关注学生，真真正正去热爱教育这份职业，只有热爱才会懂得将爱倾注在每一个学生身上，不管他是否聪明听话，还是调皮捣蛋，都需要付出大爱，无私奉献，千方百计为学生着想，培育学生成才。于漪老师对于学生的爱，更体现在她愿意深入地“学生”，尊重学生的状况和现有水平，并根据所了解的学生的状况，有的放矢。我从书中体会着她 对于教育的责任感，对于同学的爱，她践行着“眼中有人”，眼中有学生，时时想着学生的需要。所有的学生,无论是富裕的还是贫穷的,无论是城市的还是乡村的,无论是智商高的还是智商低的,无论是调皮的还是听话的,都要得到教师的重视和关爱。做一名教师,就必须淡泊名利,乐于奉献。如果你能以满腔热情去点燃学生思想的火花,在学生的心目中,你的地位将是神圣不可侵犯的。如果你能用健康的、正确的思想教育学生,以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生,才能对学生产生震撼心灵的力量,并拥有持续的影响力。

教师的人格魅力还表现为公正廉洁和诚实守信.一个真正有魅力的教师,总是为人正大光明,办事言行一致,处事廉洁自律。他们“言必行,行必果”；一个真正有魅力的教师总是能尊重和宽容每个学生,平等公正地对待所有的学生,让师爱的阳光照耀每个学生。 教师的人格魅力也表现为从善如流,勇于改过。教师在教育教学中也难免会犯错误,真正有人格魅力的教师不会文过饰非,他会向学生诚恳地承认错误,并努力改正.教师敢于直面自己的过错不仅不会损害自己的师表形象,还会更加张扬教师的人格魅力.

教师面对的是一个个正在成长着的生命个体,教师需要心灵的沟通,需要情感的交流,需要智慧的火花.因此,教师的形象和气质、教师的师爱和学识是教师人格魅力的综合体现.

古诗有云：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。这便是为人师者的初心和愿景。甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。作为教师这是一份平凡的职业，但是有着不朽的担当使命，于漪老师是大时代下的教育大家，每个时代对教师有着每个时代的要求，进入中国特色社会主义新时代，有着更多的时代楷模引领我们前行，党的十九大报告对教育工作者提出了新方向、新命题和新要求，我作为新时代的教育工作者，更应该从自身角度出发，立足自己的岗位，提高自己的专业素养，完善和丰富自己的人格魅力，一切以学生发展为本，以大爱的精神感化人，以唯美的人格魅力滋养每一个学生，做新时代的“魅力教师”。